GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

En la aldea global se observa una demanda de educación acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que los diferentes niveles educativos significan para el desarrollo socio-cultural y económico de una nación y por ende, para la construcción y reconstrucción del futuro, en tanto, las nuevas generaciones deberán asumir el reto de la transformación requiriendo nuevos conocimientos para la investigación, el acceso, la producción y la difusión del saber, nuevas destrezas, competencias y sobre todo un cambio de actitud que les permita afrontar los desafíos y las nuevas realidades de la mano con las tecnologías de la comunicación y la información de punta, así como acompañados de un verdadero desarrollo humano, entre otros aspectos. El curso de Gestión de la Educación pretende contribuir con el desarrollo del perfil del egresado como Magíster en Gerencia Educacional, para lo cual se plantea analizar las diferentes tendencias de la educación venezolana desde diferentes escenarios, identificar los principales problemas del sistema educativo venezolano, analizar los modelos de organización que resultan de la dinámica del funcionamiento del subsistema en el contexto social de la Venezuela actual y dotar al participante de herramientas gerenciales para hacerle frente a la coyuntura actual en el sistema educativo.

OBJETIVOS GENERALES

1. Analizar las diferentes tendencias sociales, económicas, culturales, educativas y políticas que contribuyan a la producción, organización, acceso y difusión del conocimiento científico y tecnológico, al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la sociedad.

2. Analizar los modelos de organización en los diferentes niveles educativos, productivos, estructurales (burocráticos), políticos, culturales, humanistas, sistémicos, modelos reales e hiperreales.

3. Desarrollar destrezas investigativas para el debate de la problemática de la educación en Venezuela, con la finalidad de aportar soluciones conducentes a un desarrollo social sostenible que dé cuenta del impacto social.

4. Valorar la importancia de la discusión y reflexión permanente sobre los problemas educativos para el mejoramiento del sistema educativo.

CONTENIDO PROGRAMATICO

UNIDAD 1. Tendencias de la educación Venezolana: Sociales, económicas, culturales, educativas y políticas y en los ámbitos científico, cultural, comunitario, informático y ético.

UNIDAD 1. Centralización – Descentralización. Misión, visión y valores, funciones e impacto social de la educación Venezolana. Globalización y el futuro de la educación. Tendencias, desafíos y estrategias.

UNIDAD 2.  Modelos de organización en la Educación Venezolana: Productivo, estructurales (Burocráticos), políticos, culturales, humanistas, sistémicos. Gestión y Organización Escolar.

UNIDAD 2.  Modelos reales e hiperreales. Proyecto Educativo Nacional, Proyectos Comunitarios.

UNIDAD 3. Problemática de la educación: El financiamiento, la igualdad de condiciones de acceso a los estudios, capacitación del personal, reivindicación y dignificación de la profesión docente, formación basada en competencias, gestión del conocimiento.

UNIDAD 3. Mejora y conservación de las funciones universitarias, calidad de la enseñanza, la investigación y los servicios, pertinencia de los planes de estudio, posibilidades de empleo de los egresados, acceso equitativo a las tecnologías de la información y comunicación, acuerdos de cooperación, innovaciones y reformas educativas.

EVALUACIÓN

• Trabajo 1 : 15%
• Trabajo 2 : 15%
• Trabajo 3 : 20%
• Foros     : 30%
• Trabajo final 20%

 

LIBROS SUGERIDOS

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

• Albornoz, O. (1986). Sociedad y Respuesta Educativa. Caracas: Biosfera
• Albornoz, O. (1999). Del Fraude a la Estafa, La Educación en Venezuela. Caracas: UCV.
• Albornoz, O. (2001). La Reforma de la Educación Superior y la Revolución Bolivariana. Caracas: Edic.FACES/UCV.
• Ávila, J. (1993). Diagnóstico de la Educación Superior Latinoamericana. Maracaibo: Ars. Gráfica
• Azaf, A. (2001). Venezuela y sus Circunstancias. Reflexiones para Salir de la Crisis. Valencia: Ofimax
• Burbano, G. (1997). Elementos para Construir la Educación Superior del Futuro. Madrid. UNESCO
• Cantoni, F. (2002). El Factor Humano en la Organización. Colombia: Intermedio
• Caro, A. (2001). Gestión Humana: La Imagen del Servicio. Colombia Mc Graw Hill
• Cordeiro, J. (1998). Benesuela vs. Venezuela, el Combate Educativo del Siglo. Caracas: CEDICE
• De Gregori, W. y Volpato, E. (2002). Capital Intelectual. Manual de Juegos de Cooperación y Competencia.  Colombia: Mc Graw Hill
• Drucker, P. (1992). La Gerencia: Tareas, responsabilidades y prácticas.
• Esté, N. (1992). La Educación Superior Venezolana. Una Institución en Crisis. Caracas: UCV_CDCH
• Estéves, Méndez y Otros (2004). Gestión y Organización Escolar. Cuadernos Monográficos Candidus: Portuguesa
• Flores, O. (1996). Hacia una Teoría del Conocimiento Pedagógico. Colombia: Mc Graw Hill
• Follari, R. (1996). ¿Ocaso de la Escuela? Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata
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• Senge, P. (2000). Escuelas que Aprenden. Bogotá: Norma.
• Senge, P. (2000). La Danza del Cambio. Bogotá: Norma